毕业实践（论文）是实现培养目标的重要教学环节，是学生在校学习期间完成专业人才基本训练的最后的综合性实践教学环节。它既是培养学生综合运用所学的专业知识和基本技能，培养学生分析问题、解决问题能力的教育过程，也是对学生全面素质的检验。搞好毕业实践（论文）工作对全面提高教育质量具有重要意义。各学院务必充分重视，精心组织，加强指导，认真实施毕业实践（论文）工作。

一、毕业实践（论文）工作指导思想
工科类学生的毕业实践（论文）应综合运用已学的知识解决本专业有关的工程技术问题，文科类学生应综合运用已学知识分析、论证、综述或解决与专业有关的课题，艺术类学生应有作品和论文。通过毕业实践（论文），进一步培养学生调查研究、检索和阅读中外文献资料、独立研究、数据处理、逻辑推理、计算机应用、绘图、工艺设计、生产管理等方面的能力。
要让学生接触社会，引导他们向实践学习，提高学生综合素质，培养实事求是的科学态度及认真刻苦的工作作风。

二、毕业实践（论文）的组织和时间安排
1．教务处负责按教学计划启动毕业实践（论文）的工作和协助学院（系）进行毕业实践（论文）的中期检查，抓好毕业实践（论文）工作的总结。同时开展各学院（系）、各专业的毕业实践（论文）工作评估。
2．各学院（系）负责本院各专业毕业实践（论文）工作计划的制订、毕业实践（论文）基本要求的审定（如论文字数、实践环节等内容）、开题指导、时间安排、教师配备、中期检查、成绩考核和组织答辩、推荐优秀论文等工作。
3．毕业实践（论文）的撰写一般安排在学生毕业前最后一学期进行，在第14周前全部结束。毕业实践（论文）的选题和配备指导教师的工作则应在前一学期结束前完成。
4．各学院（系）负责学生的毕业实践（论文）的成绩登记及存档工作。学生的毕业论文成绩不及格者，不得毕业。

毕业实践（论文）时间安排
 

毕业实践（论文）时间安排

三、毕业实践（论文）的选题

1．选题应符合本专业的教学要求，并结合社会实践、生产、科研、实验室建设等任务展开，也可以根据教学要求，以生产实际为背景，自拟工科类课题。文科类学生的课题一般应是经济、语言、管理等相关方面的内容。各专业课题题目年更新率应≥1/3。
2．选题要考虑学生的专业基础和实际水平，以小型课题为主，应是学生在短期内经过努力能基本完成或者能相对独立地做出阶段性成果的课题。
3．学生选题内容不得重复，大标题不应该重复相同，若同属于一个大课题，可用副标题注出。数名学生同做一个课题，须将此课题分解成若干个相对独立的子课题，使每个学生完成相对独立的部分。同时注意使每个学生对整个课题有全面的了解。
4．各学院（系）要为学生作选题指导，并根据学生的情况和教师的指导力量合理安排课题，课题也可由学生自己提出。学生一般不能选做本专业范围以外的课题，也不能选做没有指导力量的课题。应鼓励和支持少数优秀学生选做有创新特色的课题。

四、毕业实践（论文）指导教师的确定及其职责
1．毕业实践的指导工作应选派具有中级及中级以上专业技术职务的教师担任，指导教师应具备指导该课题的能力和知识，教风严谨，业务水平高，责任心强，能够做到为人师表，教书育人，严格要求学生。聘请校外专家和科技人员（中级及以上技术职称）参加毕业实践（论文）的指导工作，应有相应的聘请任务书，且有本院教师专人联系，以把握教学要求与进程。
2．毕业实践（论文）教学实行指导教师负责制，指导教师应对所指导学生的整个毕业实践阶段的教学活动全面负责。每位教师指导的学生数一般不超过10人，超过10人另报教务处批准。
3．指导教师职责与作用
（1）按规定确定课题，报院（系）审批。认真做好课题准备，包括拟定任务书、收集资料、落实毕业实践单位等。
（2）课题经学院（系）审查通过后，指导教师按要求认真填写毕业实践（论文）任务书，由系主任、教学院长签字后下发给学生。
（3）审定学生拟定的毕业实践（论文）提纲或设计方案。
（4）指导教师应有明确的指导计划，抓好关键环节的指导。定期检查学生的工作进度和质量，按时进行答疑与指导。指导教师对学生的指导时间每周不少于一次，并做好指导记录。配合院（系）进行毕业实践（论文）的中期检查。
（5）指导学生正确撰写毕业实践（论文）或设计说明书。
（6）答辩前，按学校《毕业实践（论文）格式》检查学生完成任务情况，指导学生进行答辩前准备。同时写出能反映学生的知识掌握程度、毕业实践（论文）质量、工作态度、工作能力的指导教师评语。
（7）答辩结束二周内，指导教师要收齐学生毕业实践（论文)全部资料、成果，交院（系）统一归档。
（8）指导教师不仅应负责业务指导，还要对学生的思想、行为负起责任。在整个毕业实践（论文）过程中加强督促检查，严格请假制度，不得放任自流。要注意言传身教，做好教书育人工作。
（9）指导毕业实践（论文）期间，教师连续外出超过两周时，须经学院（系）领导同意并由学院（系）指定临时指导教师。

五、毕业实践（论文）的撰写和答辩
1．毕业实践（论文）的撰写
（1）学生毕业实践（论文）一人一题，不得中途随意变更。
（2）毕业实践（论文）要求观点明确，论据充实，数据可靠，条理清楚。
（3）毕业实践（论文）字数的要求一般不少于8000字，并应附有不少于5篇的文献资料，文前要有200字左右的内容提要和不少于5个的关键词。
（4）工科学生的毕业实践（论文）应有一定量的设计图纸、实验线路或装置示意图、数据处理图表、程序流程图等。
（5）艺术类学生的毕业实践（论文）应有实物作品，并附有不少于3000字的论文。留档应有学生实物作品的照片。
（6）外语类学生的毕业实践（论文）原则上应用外文书写，单词量一般不少于3500个。
（7）毕业实践（论文）一律用学校有统一标识的A4纸张宋体小4号字体、行距1.5倍打印，由学校统一印制封面。
（8）毕业实践（论文）应该严格按照教务处颁布的《毕业实践（论文）格式》进行编写印制。
2．毕业实践（论文）答辩
（1）毕业实践（论文）完成以后，学生必须进行答辩才能取得成绩。
（2）全部毕业实践（论文）必须经过专业答辩小组答辩。专业答辩小组推荐的优秀毕业实践（论文）须经学院（系）毕业实践（论文）答辩委员会的答辩。
（3）各学院（系）应成立毕业实践（论文）答辩委员会，一般由学术水平较高、有高级职称的教师5人组成。主要任务是：确定毕业实践（论文）的基本要求；指导、检查各专业答辩小组的工作；审核专业答辩小组上报的成绩；进行优秀毕业实践（论文）的答辩工作。
同时成立的若干专业答辩小组，由系或教研室主任（专业带头人）、本系或外校具有中级以上专业技术职务的教师3～5人组成。负责具体组织属于本小组的学生的全部答辩工作。
各院（系）在每学年第二学期的第十周，应向学生公布答辩委员会和专业答辩小组名单，并报教务处备案。
   （4）答辩程序：首先由学生用10分钟左右的时间作简明扼要的介绍。然后由答辩组成员提问，提问的问题一般控制在3个左右，所提问题主要是：(1)要求进一步说明的问题；(2)有关的基本理论、知识、方法和原理；(3)鉴别其独立工作能力的问题等。在校外进行毕业实践(论文)的学生必须回校参加答辩。答辩结束后，答辩小组组长应写出答辩学生的评语。评语应包括学生介绍课题的情况，回答问题的情况以及完成情况等主要内容，并且作出成绩评定的推荐意见。

六、毕业实践（论文）的考核办法与成绩评定
毕业实践（论文）考核主要从三个方面进行：
1．平时考核。指导教师对他所指导的每个学生，在毕业实践过程中进行平时考核，并按阶段作好记录，内容包括：
（1）学生的工作态度和完成的工作量。
（2）学生对课题涉及的基础理论、专业知识、基本技能的掌握和运用情况。
（3）学生独立工作的表现，如调查研究，采集资料，外文资料查阅情况等。
2．书面作业（实物）考核。指导教师与其他教师一起评审学生是否独立完成课题；学生的分析论证是否正确合理；学生能否综合概括与正确应用文献资料、公式、数据、图表等。对于实物应着重考核结构、工艺的合理性、实用性和经济性等，论文应着重考核其新颖性和理论价值。
3．毕业实践（论文）答辩。着重考核学生对课题的认识，能否充分分析，正确论证，清楚表达，考察学生能否掌握运用与此有关的基础理论和专业知识，并鉴别学生有否创造性的见解。
毕业实践（论文）的成绩评定按平时成绩的20%、书面作业成绩的50%、答辩成绩的30%来计算最终成绩，最后折算成优秀、良好、中等、及格、不及格五级，具体的评定方法是：
1．平时成绩由指导教师根据学生在毕业实践（论文）整个过程中的各方面表现评定。
2．书面作业成绩在学生交出书面作业或实物后，由参与评阅的教师评定。
3．答辩成绩由答辩小组组长评定并写出评语。评语中写明提问的问题和答辩简况，综合指导教师、评阅教师和答辩小组三方面的分数和评语，对学生毕业实践(论文)总成绩提出意见，交答辩委员会审定。
4．以学院（系）为单位，优秀毕业实践（论文）数一般不超过总数的10%，及格和不及格学生总数不少于10%。
毕业实践（论文）成绩全部评定结束后，应由学院（系）教学院长（主任）审查签字后才可向学生本人宣布，并在成绩总表上登记。所有的学生毕业实践（论文）、成绩评定表和相关材料均由学院（系）存档。

七、毕业实践（论文）的经费使用
1．经费组成
（1）资料费、外聘人员指导费和答辩费。
（2）上机、试验、低值材料损耗补贴费等。
2．申请费用手续
（1）各有关学院在每年11月份统计预算下年度参加毕业实践（论文）工作的班级与学生数、送教务处汇总预算下年度全校毕业实践（论文）经费。
（2）有关实验室、机房应协助做好毕业实践（论文）上机、试验等工作。
3．有关学院应根据节约的精神，通过一定审批手续，合理使用经费。凡因毕业实践（论文）需要购置的资料，要建立供还手续，在毕业实践（论文）工作结束后，按时归还到图文信息中心。
八、各学院在此规定的基础上，可根据专业的特殊性，进一步制定出切实可行的补充条例。
九、本办法自发布后执行，原相关办法与本办法有不同的，均以本办法为准。

附则：
毕业实践（论文）评分细则
一、理工、文科类：
优秀：
1．按时出色地完成毕业实践（论文）任务，方案正确，能达到预期目标。
2．图表正确，数据可靠，整洁清晰，文理通顺，分析严谨。
3．综合运用已学知识，分析解决问题能力强，有一定的创见。
4．工作积极，勇于承担任务，工作量大。
5．答辩中思维清晰，语言表达能力较强，重点突出，能准确回答问题。
良好：
1．按时较好地完成毕业实践（论文）任务，方案正确，能达到预期目标。
2．图表正确，分析较严谨，较整洁清晰，文理通顺。
3．综合运用已学知识，分析解决问题的能力较强，在理论或实际问题的分析上有一定深度。
4．工作积极，态度认真。
5．答辩中条理清楚，能抓住重点较正确地回答问题。
中等：
1．能完成毕业实践（论文）任务，方案尚可，基本达到原定课题要求。
2．图表基本正确，文理基本通顺。
3．有一定综合运用已学知识分析、解决问题的能力。
4．工作比较认真。
5．答辩中条理基本清楚，主要问题的回答基本正确。
及格：
1．能完成毕业实践（论文）中的主要任务，基本达到原定课题的最低要求。
2．图表基本合格，文理欠通顺。
3．经启发引导后，尚能分析、解决问题。
4．工作态度一般。
5．答辩中有些问题经启发引导后方能回答。
不及格：
1．未能达到原定课题的最低要求，存在原则性错误。
2．图表不完整，文字不通顺。
3．缺乏分析问题解决问题能力。
4．工作不认真。
5．答辩中不能解释毕业实践（论文）中的基本论点。

二、艺术设计类
优秀：
1．按期圆满地完成任务书规定的内容。能熟练地综合运用所学理论与专业知识进行毕业实践。独立工作能力较强，科学作风好。设计方案制作反映出较高的专业技能和水平。
2．条理清楚，论述充分，文字通顺，有自己的见解，水平较高，文本规范整洁。
3．说明思路清晰。答辩基本概念清楚，论点正确并有理论根据，对主要问题回答深入正确。自述表达和答辩效果很好。
良好：
1．按期较好地完成任务书规定的任务。能较好地运用所学理论与专业知识进行毕业实践。有一定的独立工作能力和科学作风。设计方案制作反映出一定的专业技能和水平。
2．条理清楚，论述较充分，文字通顺，有一定的见解和水平。文本规范整洁。
3．说明思路清晰。，答辩基本概念清楚，论点基本正确，能较好地回答主要问题。自述表达和答辩效果较好。
中等：
1．按期较好地完成任务书规定的任务。能运用所学理论与专业知识进行毕业实践。有一定的独立工作能力和科学作风。设计方案制作反映出一定的专业技能和水平。   
2．条理清楚，论述一般，文字基本通顺，文本较规范整洁。
3．说明思路较清晰。答辩基本概念清楚，论点基本正确，但分析、认识不够深入。自述表达和答辩效果尚好。
及格：
1．按期完成任务书规定的任务。运用所学理论和专业知识基本正确，没有大的原则错误，只在非主要内容上有欠缺和不足。有一定的独立工作能力，科学作风一般。设计方案制作反映出一般的专业技能和水平。
2．条理基本通顺，论述有个别错误（或表达不清楚），论文达到了基本要求。文本较规范整洁。
3．说明思路较清晰。答辩时主要问题能答出或经启发才答出。论点基本正确，但分析、认识不够深入，回答问题肤浅。自述表达和答辩效果一般。
不及格：
1．未按期完成任务书规定的任务，基本概念和基本技能未掌握，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误。在整个毕业实践过程中独立工作能力和科学作风差。设计方案制作未达到一般的专业技能和水平。
2．文理不通或有原则性错误，论文未达到最低要求。文本不规范。
3．说明思路不清晰。答辩时主要问题阐述不清，基本概念糊涂，对主要问题回答有错误，或回答不出。自述表达和答辩效果差。
                                                  
 

优秀课程评估指标方案
主要方面 评估要素 评 估 项 目 项目权重
（一）师资队伍     （20分） 师资队伍结构 高职称比例 2.0
  年龄结构 2.0
  青年教师培养情况 3.4
 教学（学术）水平 参加科研（教材）教师人数 3.4
  论文（科研、教研）发表情况 4.0
  科研成果情况 2.2
  开出其它课程情况 3.0
（二）教学条件     （40分） 教材及教学文件 教材自编出版及选用情况 3.0
  教材规划及实施 3.4
  教学文件及教学资料 4.0
  运用传统教学手段 2.0
  运用现代化教学手段 3.0
 实验教学 实验教学人员配备情况 2.2
  实验开出率及质量 3.5
  综合性、设计性及选修性实验开出率 3.5
  实验教材、教学文件与资料 2.6
 教学改革 教学内容和课程体系改革 6.2
  教学环节和教学方法改革 3.4
  教研活动开展情况 3.2
（三）教学效果（40分） 讲课质量 讲课质量 7.2
 其它教学环节质量 辅导、答疑及作业批改 5.2
  考试环节 5.0
  开展第二课堂情况 3.2
 综合评估 教学态度与教书育人 5.2
  后续课程评估 3.0
  毕业班学生反映 3.0
  听课专家组评估 3.6
 获奖情况 教师获奖情况教学成果获奖情况教材获奖情况其他（含CAI、电化教学等）获奖情况 4.6
（四）特色项目（10分）  自报 

优秀课程评估指标等级标准
一、师资队伍20分
评估项目 A级标准 C级标准 权重系数 自评等级 学院意见 鉴定专家组评定等级 备注
任课教 师职称情 况 高、中、初级职称人数协调，且高职称比例≥30％。 高、中、初级职称人数基本协调且高职称比例（10－20％）。 2.0    提供本组室教师名单（含年龄、职称、上课情况等）
任课教师年龄结 构 老、中、青比例适当，学术、教学梯队情况良好。 老、中、青比例基本适当。 2.0    
青年教师培养情 况 有切实可行的青年教师（≤35岁）培养计划，成效明显。 有青年教师（≤35岁）培养计划，有成效。 3.4    提供本组室教师名单(含年龄、职称、上课情况等）
参加科研(教材)教师人数(比例) 基础课≥40％ （20－30）％ 3.4    科研含参加国家、市、校级教学研究、课程建设项目
 专业课≥60％ （30－40）％     
论文发表情况 近三年中，在刊物上发表论文年人均0.5篇以上。 近三年中，有在刊物上发表论文。 4.0    提供论文标题发表刊物封面目   录
科研成果情况 近三年中，主持科研项目通过鉴定或获奖。 近三年中，承接或参加科研项目。 2.2    提供有关证明材   料
开出其他课程情况 本组室中级职称以上教师都能开出其他相关课程（含选修课）2门以上。 本组室中级职称以上教师都能开出其他相关课程（含选修课）。 3.0    

二、教学条件40分
评估项目 A级标准 C级标准 权重系数 自评等级 学院意见 鉴定专家组评定等级 备注
教材自编出版及被选用情 况 有适用的自编公开出版教材，且为兄弟院校选用。 有适用的自编讲义，或选用合适的优秀教材。 3.0    
教材规划及实施 重视教材建设，有很好的规划，或国家，市、校级重点教材立项支持，实施情况良好。 教材建设有规划，能基本实施。 3.4    提供教材建设规划。
教学文件与教学资料 教学大纲，教学进度表齐全，教师明确教学要求，必要的习题集、讲义、试题库等教学资料完备。 教学大纲，教学进度表齐全，多数教师明确教学要求。 4.0    提供教学大纲及教学进度表。
运用传统教学手 段 制作高质量的录象，录音资料或教具，模型，挂图辅助教学。 部分采用现成的教具，制作必要的教学挂图辅助教学。 2.0    
运用CAI多媒体等现代教学手段 具有较好地进行计算机辅助教学的条件，有配合教学需要的CAI课件，具有开发制作CAI课件的能力。 着手准备CAI课件和应用CAI课件的能力。 3.0    
实验实训教学人员配备情 况 有专职和兼职实验教学人员，能满足实验开出的需求。 有专职和兼职实验教学人员，基本满足实验开出的需求。 2.2    无实验的课程，此评估项目取消
实验实训开出率及质 量 全部开出大纲要求的教学实验、实训，质量良好。 全部开出大纲要求的教学实验、实训。 3.5    
综合性、设计性及选修性实验开出率 综合型、设计性实验比例≥10％，注意用科研成果更新教学实验，效果良好，开出选修性实验，受到学生欢迎。 准备开出基本实验中有综合性、设计性实验。 3.5    
实验实习、实训教材教学文件与资料 有完整、系统、能反映培养能力的自编实验教材、实验指导书。 有必要的实验教材、实验指导书。 2.6    
续（二）教学条件 40分
评估项目 A级标准 C级标准 权重系数 自评等级 学院意见 鉴定专家组评定等级 备注
教学内容和课程体系改革 教学内容和课程体系改革有计划，措施落实，效果显著有特色，课程建设效果明显。 教学内容和课程体系改革有一定计划，有措施。 6.2    
教学环节和教学方法改革 采用启发式、讨论式等教学方法，有利于学生能力特别是创新能力的培养，或在某一教学环节改革中有明显特色，效果明显。 能按常规方法进行教学，不忽略每一个教学环节，较注意学生能力培养。 3.4    
教研活动开展情况 领导重视，定期开展教研活动，帮助青年教师履行教师规范，掌握教学规律，提高教学效果明显。 不定期开展教研活动。 3.2    

三、教学效果 40分
评估项目 A级标准 C级标准 权重系数 自评等级 学院意见 鉴定专家组评定等级 备注
讲课质量 在规定学时数内完成教学要求，有一定深度与广度，讲课具启发性，促进学生分析问题能力提高。学生反映教师教学情况优良。 在规定学时数内完成教学要求，学生反映教师教学情况一般。 7.2    教师教学情况调查表
辅导答疑及作业批改 批改作业认真及时，定期辅导答疑，习题课能采用启发，讨论的方法。 批改作业认真及时，不定期地进行辅导答疑。 5.2    学生学习情况调查表
考试环节 基本做到考教分离，期末考试有A、B卷。试题质量高，考试成绩正态分布。积极探索考试改革。 期末考试有A、B卷，试题符合教学大纲要求。 5.0    
开展第二课堂 积极组织指导学生课外学习和科技活动，培养学生动手和实践能力，取得较好成果。 根据要求组织指导学生课外学习和科技、社会实践活动或有辅导讲座。 3.2    
教学态度与教书育人 备课认真、充分，工作负责，为人师表，关心学生的品德，学风，敢于严格要求，把好考试关。 做好本职工作，注意教书育人。 5.2    
后续课程评估 多数学生能掌握基本要求，有一定灵活应用能力。 多数学生能掌握基本要求。 3.0    
毕业班学生反映 学到基本内容，学到分析问题的方法，提高解决问题的能力，多数教师能做到教书育人。 讲课清楚，掌握基本知识。 3.0    
听课专家组评估 课程内容适合近代科学发展和专业需求，课程体系合理，科学，具有先进性。 课程体系科学，合理，适合专业需要。 3.6    
获奖情况 近三年获奖的教师数比例>30％。 近三年获奖的教师数比例>10％。 4.6    提供获奖名单

注：A＝1，B＝0.8，C＝0.6，D＝0.4
四、自报特色项目 10分
评估项目 内容特色 效果 权重系数M 自评等级 学院意见 鉴定专家组评定等级 备注