课程评估是我校教学质量保证、监控、评估三大体系之一的内容，为确保工作正常进行，现制定以下条例：
一、目的
课程评估的主要目的是提高学校的课程建设水平，充分调动广大教师的积极性，稳步提高我校的教学质量。侧重于教学过程的评估，并与当前的教学工作相结合，总结经验，树立榜样，发现问题，改进教学工作，不断适应教学改革和社会经济发展的需要。
二、组织机构
课程评估工作是在主管教学工作校长的领导下，由校长、教务处处长、学院教学院长和专家组成校课程评估委员会，主持评估工作。
在评委会下设立评估工作组，处理评估的日常事情。
三、评估步骤、评估指标体系与评估时间
评估工作实施步骤分为自我评估、分组评估和集中评估三个阶段。
自我评估阶段由学院负责，做好宣传、组织工作，责成参评课程所属教研室准备近二年来的各类教学资料，课程负责人撰写自评报告。分组评估阶段由评委分组了解课程教学情况，听取自评报告，拟定初评意见。集中评估阶段由校评委审议各组的初评意见，并按评估指标体系对参评课程进行评分。
课程评估指标体系要符合科学性、客观性、导向性、可比性和简易性的原则，由教务处拟定课程评估指标体系（初稿），提交校评委会讨论定稿。
评估指标体系采用百分制，满分为100分。优秀课程标准一般平均要在90分以上（含90分），最后由校评委会裁定，并报校长批准后公布。
优秀课程评估定为每两年开展一次，每次评估时间为二个月。
四、评估结果
对获得优秀课程称号的课程，由学校向该课程小组颁发奖状和奖金，并在校报上公布，且在课程建设资助上给予优先考虑。
对获得“优秀课程”称号的课程进行隔期复评。对教学质量明显下降或有重大教学事故、或复评不及格的课程，取消优秀课程称号。
附：上海第二工业大学优秀课程评估指标方案
上海第二工业大学优秀课程评估指标等级标准
优秀课程评估指标方案
| 主要方面 | 评估要素 | 评 估 项 目 | 项目权重 |
| （一）师资队伍 （20分） | 师资队伍结构 | 高职称比例 | 2.0 |
| 年龄结构 | 2.0 |
| 青年教师培养情况 | 3.4 |
| 教学（学术）水平 | 参加科研（教材）教师人数 | 3.4 |
| 论文（科研、教研）发表情况 | 4.0 |
| 科研成果情况 | 2.2 |
| 开出其它课程情况 | 3.0 |
| （二）教学条件 （40分） | 教材及教学文件 | 教材自编出版及选用情况 | 3.0 |
| 教材规划及实施 | 3.4 |
| 教学文件及教学资料 | 4.0 |
| 运用传统教学手段 | 2.0 |
| 运用现代化教学手段 | 3.0 |
| 实验教学 | 实验教学人员配备情况 | 2.2 |
| 实验开出率及质量 | 3.5 |
| 综合性、设计性及选修性实验开出率 | 3.5 |
| 实验教材、教学文件与资料 | 2.6 |
| 教学改革 | 教学内容和课程体系改革 | 6.2 |
| 教学环节和教学方法改革 | 3.4 |
| 教研活动开展情况 | 3.2 |
| （三）教学效果 （40分） | 讲课质量 | 讲课质量 | 7.2 |
| 其它教学环节质量 | 辅导、答疑及作业批改 | 5.2 |
| 考试环节 | 5.0 |
| 开展第二课堂情况 | 3.2 |
| 综合评估 | 教学态度与教书育人 | 5.2 |
| 后续课程评估 | 3.0 |
| 毕业班学生反映 | 3.0 |
| 听课专家组评估 | 3.6 |
| 获奖情况 | 教师获奖情况 教学成果获奖情况 教材获奖情况 其他（含CAI、电化教学等）获奖情况 | 4.6 |
| （四）特色项目 （10分） | | 自报 | |
优秀课程评估指标等级标准
一、师资队伍20分
| 评估项目 | A级标准 | C级标准 | 权重 系数 | 自评 等级 | 学院 意见 | 鉴定专家组 评定等级 | 备注 |
| 任课教 师 职称情 况 | 高、中、初级职称人数协调，且高职称比例≥30％。 | 高、中、初级职称人数基本协调且高职称比例（10－20％）。 | 2.0 | | | | 提供本组室教师名单（含年龄、职称、上课情况等） |
| 任课教师年龄结 构 | 老、中、青比例适当，学术、教学梯队情况良好。 | 老、中、青比例基本适当。 | 2.0 | | | |
| 青年教师培养情 况 | 有切实可行的青年教师（≤35岁）培养计划，成效明显。 | 有青年教师（≤35岁）培养计划，有成效。 | 3.4 | | | | 提供本组室教师名单(含年龄、职称、上课情况等） |
| 参加科研(教材) 教师人数(比例) | 基础课≥40％ | （20－30）％ | 3.4 | | | | 科研含参加国家、市、校级教学研究、课程建设项目 |
| 专业课≥60％ | （30－40）％ | | | |
| 论文发表情况 | 近三年中，在刊物上发表论文年人均0.5篇以上。 | 近三年中，有在刊物上发表论文。 | 4.0 | | | | 提供论文标题发表刊物封面目 录 |
| 科研成果情况 | 近三年中，主持科研项目通过鉴定或获奖。 | 近三年中，承接或参加科研项目。 | 2.2 | | | | 提供有关证明材 料 |
| 开出其他课程情况 | 本组室中级职称以上教师都能开出其他相关课程（含选修课）2门以上。 | 本组室中级职称以上教师都能开出其他相关课程（含选修课）。 | 3.0 | | | | |
二、教学条件40分
| 评估项目 | A级标准 | C级标准 | 权重 系数 | 自评 等级 | 学院 意见 | 鉴定专家组 评定等级 | 备注 |
| 教材自编出版及被选用情 况 | 有适用的自编公开出版教材，且为兄弟院校选用。 | 有适用的自编讲义，或选用合适的优秀教材。 | 3.0 | | | | |
| 教材规划及实施 | 重视教材建设，有很好的规划，或国家，市、校级重点教材立项支持，实施情况良好。 | 教材建设有规划，能基本实施。 | 3.4 | | | | 提供教材建设规划。 |
| 教学文件与教学资料 | 教学大纲，教学进度表齐全，教师明确教学要求，必要的习题集、讲义、试题库等教学资料完备。 | 教学大纲，教学进度表齐全，多数教师明确教学要求。 | 4.0 | | | | 提供教学大纲及教学进度表。 |
| 运用传统教学手 段 | 制作高质量的录象，录音资料或教具，模型，挂图辅助教学。 | 部分采用现成的教具，制作必要的教学挂图辅助教学。 | 2.0 | | | | |
| 运用CAI多媒体等现代教学手段 | 具有较好地进行计算机辅助教学的条件，有配合教学需要的CAI课件，具有开发制作CAI课件的能力。 | 着手准备CAI课件和应用CAI课件的能力。 | 3.0 | | | | |
| 实验实训教学人员配备情 况 | 有专职和兼职实验教学人员，能满足实验开出的需求。 | 有专职和兼职实验教学人员，基本满足实验开出的需求。 | 2.2 | | | | 无实验的课程，此评估项目取消 |
| 实验实训开出率及质 量 | 全部开出大纲要求的教学实验、实训，质量良好。 | 全部开出大纲要求的教学实验、实训。 | 3.5 | | | |
| 综合性、设计性及选修性实验开出率 | 综合型、设计性实验比例≥10％，注意用科研成果更新教学实验，效果良好，开出选修性实验，受到学生欢迎。 | 准备开出基本实验中有综合性、设计性实验。 | 3.5 | | | |
| 实验实习、实训教材教学文件与资料 | 有完整、系统、能反映培养能力的自编实验教材、实验指导书。 | 有必要的实验教材、实验指导书。 | 2.6 | | | |
续（二）教学条件 40分
| 评估 项目 | A级标准 | C级标准 | 权重 系数 | 自评 等级 | 学院 意见 | 鉴定专家组 评定等级 | 备注 |
| 教学内容和课程体系改革 | 教学内容和课程体系改革有计划，措施落实，效果显著有特色，课程建设效果明显。 | 教学内容和课程体系改革有一定计划，有措施。 | 6.2 | | | | |
| 教学环节和教学方法改革 | 采用启发式、讨论式等教学方法，有利于学生能力特别是创新能力的培养，或在某一教学环节改革中有明显特色，效果明显。 | 能按常规方法进行教学，不忽略每一个教学环节，较注意学生能力培养。 | 3.4 | | | | |
| 教研活动开展情况 | 领导重视，定期开展教研活动，帮助青年教师履行教师规范，掌握教学规律，提高教学效果明显。 | 不定期开展教研活动。 | 3.2 | | | | |
三、教学效果 40分
| 评估项目 | A级标准 | C级标准 | 权重 系数 | 自评 等级 | 学院 意见 | 鉴定专家组 评定等级 | 备注 |
| 讲课 质量 | 在规定学时数内完成教学要求，有一定深度与广度，讲课具启发性，促进学生分析问题能力提高。学生反映教师教学情况优良。 | 在规定学时数内完成教学要求，学生反映教师教学情况一般。 | 7.2 | | | | 教师教学情况调查表 |
| 辅导答疑及作业批改 | 批改作业认真及时，定期辅导答疑，习题课能采用启发，讨论的方法。 | 批改作业认真及时，不定期地进行辅导答疑。 | 5.2 | | | | 学生学习情况调查表 |
| 考试环节 | 基本做到考教分离，期末考试有A、B卷。试题质量高，考试成绩正态分布。积极探索考试改革。 | 期末考试有A、B卷，试题符合教学大纲要求。 | 5.0 | | | | |
| 开展第二课堂 | 积极组织指导学生课外学习和科技活动，培养学生动手和实践能力，取得较好成果。 | 根据要求组织指导学生课外学习和科技、社会实践活动或有辅导讲座。 | 3.2 | | | | |
| 教学态度与教书育人 | 备课认真、充分，工作负责，为人师表，关心学生的品德，学风，敢于严格要求，把好考试关。 | 做好本职工作，注意教书育人。 | 5.2 | | | | |
| 后续课程评估 | 多数学生能掌握基本要求，有一定灵活应用能力。 | 多数学生能掌握基本要求。 | 3.0 | | | | |
| 毕业班学生反映 | 学到基本内容，学到分析问题的方法，提高解决问题的能力，多数教师能做到教书育人。 | 讲课清楚，掌握基本知识。 | 3.0 | | | | |
| 听课专家组评估 | 课程内容适合近代科学发展和专业需求，课程体系合理，科学，具有先进性。 | 课程体系科学，合理，适合专业需要。 | 3.6 | | | | |
| 获奖情况 | 近三年获奖的教师数比例>30％。 | 近三年获奖的教师数比例>10％。 | 4.6 | | | | 提供获奖名单 |
注：A＝1，B＝0.8，C＝0.6，D＝0.4
四、自报特色项目 10分
| 评估项目 | 内容特色 | 效果 | 权重系数M | 自评等级 | 学院意见 | 鉴定专家组评定等级 | 备注 |
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